Histoire et repères dans le temps · CE2
Du Paléolithique au Néolithique
Comparer des modes de vie, décrire une œuvre pariétale documentée et relier Ötzi aux premiers usages du métal.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
Ce que nous allons travailler
- Décrire mobilité, chasse, pêche et cueillette au Paléolithique.
- Comparer agriculture, élevage, sédentarité et premiers métaux au Néolithique.
- Décrire une œuvre pariétale et mémoriser les repères préhistoriques.
Des modes de vie qui évoluent
Les chasseurs-cueilleurs du Paléolithique exploitent des ressources sauvages et se déplacent selon leurs besoins ; ils ne marchent pas sans arrêt. Au Néolithique, des groupes cultivent, élèvent des animaux et vivent plus durablement dans des villages. Chasse et cueillette peuvent continuer. Les transformations sont progressives et diffèrent selon les régions.
Des repères à situer
Le programme retient la naissance de l’agriculture vers 10000/9000 av. J.-C., Ötzi en 3200 av. J.-C. et l’écriture vers 3000 av. J.-C. Ce sont des repères simplifiés : les premières écritures et la diffusion agricole ne commencent pas partout ensemble. Lascaux, à Montignac en Dordogne, est notre site préhistorique situé sur le territoire français.
Ce que conserve l’archéologie
Le musée archéologique du Haut-Adige conserve la hache d’Ötzi : lame en cuivre et manche en bois d’if. Cet objet associe métal et matière végétale. Il ne prouve pas que tous les outils de son époque étaient métalliques.
Femmes et hommes de la Préhistoire
Des vestiges renseignent sur les activités, mais n’autorisent pas à attribuer automatiquement tous les outils aux hommes et toute la cueillette aux femmes. On distingue indice observé et reconstitution.
Comparer les activités
Classe ces descriptions. Le classement porte sur le mode de vie décrit, pas sur une disparition totale des autres pratiques.
Décrire une peinture pariétale authentique
Document à ouvrir avec l’enseignant dans les références : « Vue générale de la salle des Taureaux », photographie Norbert Aujoulat, Ministère de la Culture / Centre national de Préhistoire. Site : grotte de Lascaux, Montignac, Dordogne ; art du Paléolithique. Aucune illustration générée ne remplace ici ce relevé photographique.
Observe la photographie réelle. Décris le support rocheux, deux animaux ou parties d’animaux effectivement visibles, les couleurs et leur disposition. Sépare « je vois » de « je suppose ». Situe Lascaux sur une carte de France et sur la frise de la Préhistoire.
À faire figurer dans le document
- Le document réel est identifié et consulté.
- La description correspond à des éléments visibles.
- Site et période sont situés.
- L’intention de l’artiste n’est pas inventée.
Le brouillon est conservé dans ce navigateur. « Recommencer ce parcours » l’efface. Enregistre un fichier pour le retrouver ailleurs.
Une hache en cuivre est une trace
Notice reformulée du Musée archéologique du Haut-Adige : la hache conservée avec Ötzi possède une lame en cuivre et un manche en bois d’if. Repère scolaire demandé : 3200 av. J.-C. La notice et les photographies de l’objet figurent dans la source Équipement d’Ötzi.
Nomme les deux matériaux. Quel élément atteste l’usage d’un métal ? Pourquoi cette hache ne permet-elle pas de dire que la pierre n’était plus utilisée ? Compare-la à un outil de pierre documenté par l’enseignant.
À faire figurer dans le document
- Cuivre et bois distingués.
- Objet conservé relié à une information historique.
- Aucune généralisation à tous les outils.
Le brouillon est conservé dans ce navigateur. « Recommencer ce parcours » l’efface. Enregistre un fichier pour le retrouver ailleurs.
Situer les trois repères obligatoires
Replace les étiquettes dans l’ordre chronologique indiqué. Les cases ordonnées ne représentent pas des durées proportionnelles.
- vers 3000 av. J.-C. : apparition de l’écriture
- 3200 av. J.-C. : repère Ötzi
- vers 10000/9000 av. J.-C. : naissance de l’agriculture
- Paléolithique : chasseurs-cueilleurs bien avant 10000 av. J.-C.
Expliquer deux modes de vie
Construis un tableau Paléolithique / Néolithique en utilisant documents et connaissances.
Avant la mise en commun
- Mobilité et sédentarité comparées.
- Culture et élevage distingués.
- Continuités et limites documentaires formulées.
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Réaliser en classe
Matériel
- photographie CNP de Lascaux dans sa notice
- photographie de la hache d’Ötzi dans la notice du musée
- document d’outil de pierre
- carte de France
- frise
Déroulement
- Observer les deux documents primaires sans les confondre avec leurs notices récentes.
- Décrire les indices et comparer les modes de vie.
- Situer Lascaux et les trois repères datés.
- Dicter puis écrire un court récit fondé sur les indices.
Garder une trace
Tableau comparatif, description de Lascaux et frise légendée.
Mettre en commun
- Que prouve le cuivre de la hache ?
- Quelles activités peuvent continuer après l’arrivée de l’agriculture ?
Les documents réels sont choisis et présentés par l’enseignant.
Programme et sources
Histoire, annexe 3 du BO 2026 : applicable au CE2 dès la rentrée 2027-2028. En 2026-2027, le programme QLM 2020 reste applicable à ce niveau.
- BO n° 22 du 28 mai 2026 — annexe 3 définitive, histoire au cycle 2 · p. 5 (pagination PDF)
- Arrêté du 22 avril 2026 : calendrier d’application · p. article 3
- Ministère de la Culture / CNP, Norbert Aujoulat — photographie de la salle des Taureaux, Lascaux · p. notice ou document indiqué ; consultation le 6 septembre 2026
- Musée archéologique du Haut-Adige — équipement d’Ötzi, hache en cuivre (notice en allemand) · p. notice ou document indiqué ; consultation le 6 septembre 2026
- Inrap — Françoise Bostyn, Néolithique : modes de vie et économie · p. document de synthèse
CE2 · Du Paléolithique au Néolithique
Comparer les activités
Prénom : ____________________ Date : ______________
Classe ces descriptions. Le classement porte sur le mode de vie décrit, pas sur une disparition totale des autres pratiques.
Catégories : Chasseurs-cueilleurs mobiles · Village agricole et élevage
| Élément | Catégorie |
|---|---|
| Déplacer un camp selon les ressources sauvages | ________________Chasseurs-cueilleurs mobiles — La mobilité s’adapte aux besoins. |
| Chasser, pêcher et cueillir sans cultiver | ________________Chasseurs-cueilleurs mobiles — Les ressources sont prélevées dans le milieu. |
| Semer puis récolter des céréales dans des champs | ________________Village agricole et élevage — La culture produit une partie des aliments. |
| Élever des moutons près d’un village durable | ________________Village agricole et élevage — Élevage et installation durable caractérisent cet exemple néolithique. |
CE2 · Du Paléolithique au Néolithique
Décrire une peinture pariétale authentique
Prénom : ____________________ Date : ______________
Document à ouvrir avec l’enseignant dans les références : « Vue générale de la salle des Taureaux », photographie Norbert Aujoulat, Ministère de la Culture / Centre national de Préhistoire. Site : grotte de Lascaux, Montignac, Dordogne ; art du Paléolithique. Aucune illustration générée ne remplace ici ce relevé photographique.
Observe la photographie réelle. Décris le support rocheux, deux animaux ou parties d’animaux effectivement visibles, les couleurs et leur disposition. Sépare « je vois » de « je suppose ». Situe Lascaux sur une carte de France et sur la frise de la Préhistoire.
Critères de réussite
- Le document réel est identifié et consulté.
- La description correspond à des éléments visibles.
- Site et période sont situés.
- L’intention de l’artiste n’est pas inventée.
CE2 · Du Paléolithique au Néolithique
Une hache en cuivre est une trace
Prénom : ____________________ Date : ______________
Notice reformulée du Musée archéologique du Haut-Adige : la hache conservée avec Ötzi possède une lame en cuivre et un manche en bois d’if. Repère scolaire demandé : 3200 av. J.-C. La notice et les photographies de l’objet figurent dans la source Équipement d’Ötzi.
Nomme les deux matériaux. Quel élément atteste l’usage d’un métal ? Pourquoi cette hache ne permet-elle pas de dire que la pierre n’était plus utilisée ? Compare-la à un outil de pierre documenté par l’enseignant.
Critères de réussite
- Cuivre et bois distingués.
- Objet conservé relié à une information historique.
- Aucune généralisation à tous les outils.
CE2 · Du Paléolithique au Néolithique
Situer les trois repères obligatoires
Prénom : ____________________ Date : ______________
Replace les étiquettes dans l’ordre chronologique indiqué. Les cases ordonnées ne représentent pas des durées proportionnelles.
- Rang : ___ · vers 3000 av. J.-C. : apparition de l’écriture
- Rang : ___ · 3200 av. J.-C. : repère Ötzi
- Rang : ___ · vers 10000/9000 av. J.-C. : naissance de l’agriculture
- Rang : ___ · Paléolithique : chasseurs-cueilleurs bien avant 10000 av. J.-C.
- Paléolithique : chasseurs-cueilleurs bien avant 10000 av. J.-C.
- vers 10000/9000 av. J.-C. : naissance de l’agriculture
- 3200 av. J.-C. : repère Ötzi
- vers 3000 av. J.-C. : apparition de l’écriture
Avant notre ère, les dates les plus éloignées précèdent les plus proches. Les écarts entre cases ne sont pas proportionnels.
CE2 · Du Paléolithique au Néolithique
Expliquer deux modes de vie
Prénom : ____________________ Date : ______________
Construis un tableau Paléolithique / Néolithique en utilisant documents et connaissances.
Nourriture
Compare ressources sauvages, cultures et élevages ; cite une continuité.
Habiter et se déplacer
Compare campement mobile et habitat durable sans affirmer que toute l’humanité change simultanément.
Outils et personnes
Cite un matériau et un vestige. Explique pourquoi on ne peut pas attribuer toutes les activités à un sexe par simple supposition.
Critères de réussite
- Mobilité et sédentarité comparées.
- Culture et élevage distingués.
- Continuités et limites documentaires formulées.
CE2 · Du Paléolithique au Néolithique
Protocole de classe
Matériel
- photographie CNP de Lascaux dans sa notice
- photographie de la hache d’Ötzi dans la notice du musée
- document d’outil de pierre
- carte de France
- frise
Déroulement
- Observer les deux documents primaires sans les confondre avec leurs notices récentes.
- Décrire les indices et comparer les modes de vie.
- Situer Lascaux et les trois repères datés.
- Dicter puis écrire un court récit fondé sur les indices.
Trace et mise en commun
Tableau comparatif, description de Lascaux et frise légendée.
- Que prouve le cuivre de la hache ?
- Quelles activités peuvent continuer après l’arrivée de l’agriculture ?
Les documents réels sont choisis et présentés par l’enseignant.
