L’ATELIER DE SCIENCES CE1 → CM2
La chaîne alimentaire
Qui est mangé par qui ? Reconstruis les liens et explore un réseau de la forêt.
Compose le schéma : choisis une étiquette, puis touche son emplacement sur le schéma. Les listes sous le dessin permettent aussi de répondre.
Choisis une étiquette pour commencer.
Lis les flèches de la nourriture vers celui qui la mange.
Un modèle pour comprendre
Réseau alimentaire à l’orée de la forêt
Les flèches vont de la nourriture vers l’animal qui la mange.
Le chêne nourrit la chenille et le mulot. La chenille nourrit le merle. Le merle et le mulot nourrissent le renard. Le Soleil apporte de l’énergie au chêne. Les décomposeurs transforment la matière morte de tous les niveaux. Énergie du Soleil
Chêne
Chenille
Merle noir
Mulot
Renard roux
Décomposeurs
Ils transforment la matière morte
de tous les niveaux du réseau.
⟶ est mangé par⋯➜ énergie du SoleilLes décomposeurs agissent sur les restes de tous les êtres vivants.
La flèche signifie « est mangé par ». Elle va de la nourriture vers le consommateur. Plusieurs chaînes se croisent : elles forment un réseau alimentaire.
Choisis une situation pour discuter ses conséquences possibles. Ce modèle ne calcule pas les populations.
REPÈRE 1
Chêne
Le chêne fabrique sa matière à partir d’eau et de dioxyde de carbone, grâce à la lumière. Ses racines absorbent aussi des sels minéraux. Ses feuilles peuvent nourrir des chenilles et ses glands des mulots.
Quels deux aliments du chêne apparaissent dans ce réseau ?
Voir l’explication
Les feuilles et les glands.
REPÈRE 2
Chenille
La chenille mange les feuilles du chêne. Elle peut ensuite être mangée par un merle.
Pourquoi la flèche va-t-elle du chêne vers la chenille ?
Voir l’explication
Parce que la chenille mange les feuilles du chêne.
REPÈRE 3
Merle
Le merle est omnivore : il peut manger des chenilles, mais aussi des fruits et des baies. Dans ce modèle, il mange une chenille et peut être mangé par un renard.
Le merle est-il seulement carnivore ?
Voir l’explication
Non. Il est omnivore : son alimentation peut aussi contenir des fruits.
REPÈRE 4
Mulot
Le mulot est omnivore. Il peut manger des glands et des graines, mais aussi de petits animaux comme des insectes. Dans ce modèle, il mange des glands et peut être mangé par un renard.
Le mulot est-il seulement herbivore ?
Voir l’explication
Non. Le mulot est omnivore.
REPÈRE 5
Renard
Le renard est omnivore. Dans ce modèle, il peut manger un mulot ou un merle ; dans la nature, il mange aussi d’autres aliments, dont des fruits.
Pourquoi le renard est-il omnivore ?
Voir l’explication
Parce qu’il mange des animaux, mais aussi des végétaux comme des fruits.
REPÈRE 6
Décomposeurs
Les décomposeurs comprennent des micro-organismes, dont des champignons et des bactéries. Ils transforment la matière morte venant de tous les niveaux du réseau et rendent des éléments minéraux au sol. La matière est recyclée ; l’énergie ne revient pas en boucle.
Que deviennent les restes d’un chêne, d’une chenille ou d’un renard ?
Voir l’explication
Ils peuvent être transformés par les décomposeurs.
Trace les cinq relations du modèle
Choisis la nourriture, puis celui qui la mange. Une flèche correcte apparaîtra sur le dessin. Les décomposeurs sont expliqués à part : ils transforment les restes de tous les niveaux.
0 relation sur 5 reconstruite
À TOI DE RECONSTRUIRE
Retrouve les êtres vivants et leurs liens.
Observe les six repères. Replace les noms, puis vérifie le sens des relations alimentaires.
CHERCHE DES INDICES SUR LE SCHÉMA
Une réponse, et surtout une explication.
Choisis une proposition. Explique ton choix à voix haute ou sur ton ardoise, puis vérifie.
Pour préparer la séance · ce que montre ce modèle
Découvrir : faites lire les flèches à voix haute avec « est mangé par ». Reconstruire : faites replacer les légendes et justifier les liens. Expliquer : comparez plusieurs conséquences possibles d’une diminution de nourriture.
Ce réseau est un exemple simplifié. Il ne montre pas tous les aliments ni tous les prédateurs. Le mulot, le merle et le renard peuvent manger des végétaux et des animaux : ils sont omnivores. Le renard n’est pas un animal sans prédateur. Les tailles des êtres vivants ne sont pas à l’échelle.
Commencez par une chaîne de trois maillons, puis ajoutez les autres liens. La matière morte provient de tous les niveaux du réseau. Les décomposeurs contribuent au recyclage de la matière ; l’énergie ne fait pas la même boucle. Les scénarios proposent des hypothèses, sans calculer l’évolution des populations. Aucune réponse n’est envoyée ou enregistrée.
Références du contenu :
La flèche signifie « est mangé par ». Elle va de la nourriture vers le consommateur.
1. Retrouve les légendes et les flèches
Mots à placer : Chenille · Chêne · Décomposeurs · Merle · Mulot · Renard. Ajoute les cinq flèches alimentaires entre les repères 1 à 5.
1. ________________________Chêne
2. ________________________Chenille
3. ________________________Merle
4. ________________________Mulot
5. ________________________Renard
6. ________________________Décomposeurs
2. Lis les relations alimentaires
Dans « chêne → chenille », que signifie la flèche ?
___________________________________________________________________La chenille mange une partie du chêne. La flèche part de la nourriture et arrive à celui qui la mange.
Quel ordre correspond au chemin des feuilles de chêne vers le merle ?
___________________________________________________________________Chêne → chenille → merle. Les feuilles du chêne sont mangées par la chenille, qui peut être mangée par le merle.
Quels liens montrent que le renard peut manger deux animaux dans ce modèle ?
___________________________________________________________________Mulot → renard et merle → renard. Deux flèches arrivent au renard : depuis le mulot et depuis le merle.
3. Raisonne et justifie
1. Noé dit : « La flèche va du renard vers le mulot parce que le renard mange le mulot. » Quelle réponse est juste ?
□ La flèche doit aller du mulot vers le renard : elle va de la nourriture vers celui qui la mange.
La flèche doit aller du mulot vers le renard : elle va de la nourriture vers celui qui la mange. Exact. Le mulot est la nourriture du renard dans ce lien.
□ La flèche doit aller du renard vers le mulot : elle montre le chasseur.
□ Le sens de la flèche n’a pas d’importance.
Mon explication : ___________________________________________________
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2. S’il y a moins de chenilles pendant un temps, quel effet est possible dans ce modèle ?
□ Le merle peut avoir moins de chenilles à manger.
Le merle peut avoir moins de chenilles à manger. C’est possible : la chenille est une de ses nourritures dans le modèle. Cela ne permet pas de prévoir avec certitude le nombre de merles.
□ Le chêne disparaît forcément.
□ Le renard devient forcément plus nombreux.
Mon explication : ___________________________________________________
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3. À quoi servent les décomposeurs dans la forêt ?
□ Ils renvoient l’énergie du renard vers le chêne.
□ Ils mangent seulement les feuilles mortes.
□ Ils transforment la matière morte et participent au recyclage de la matière dans le sol.
Ils transforment la matière morte et participent au recyclage de la matière dans le sol. Exact. Des micro-organismes, notamment des champignons et des bactéries, participent à cette transformation.
Mon explication : ___________________________________________________
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À retenir : les flèches vont de la nourriture vers celui qui la mange. Plusieurs chaînes forment un réseau. Des champignons et des bactéries décomposent la matière morte provenant de tous les niveaux.
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