Calcul mental CP — Semaine 8, Vendredi

⚠️ CONSOLIDATION PAR LE JEU - Apprentissage ludique
Le vendredi est le jour de CONSOLIDATION par le jeu.
Objectifs :
• Réactiver les apprentissages de la semaine
• Format ludique et motivant
• Valoriser les progrès individuels et collectifs
• Créer un climat de réussite avant le week-end
Jeux proposés :
• Flash cards (reconnaissance rapide)
• Furet oral (comptage collectif)
• Bataille des nombres (comparaison)
Climat : bienveillance, encouragements, plaisir d'apprendre !
JEU 1 : FLASH CARDS (3 min)
👨‍🏫 VOUS : "Premier jeu ! Je vous montre un nombre écrit sur une carte.
Vous le lisez le plus vite possible !" (Montrer des cartes avec les nombres 21, 22, 23, 24, 25 + quelques révisions 10-20) Cartes montrées (5 secondes chacune) :
• 21 →
🧒 ÉLÈVES : "Vingt-et-un !"
• 15 →
🧒 ÉLÈVES : "Quinze !"
• 23 →
🧒 ÉLÈVES : "Vingt-trois !"
• 10 →
🧒 ÉLÈVES : "Dix !"
• 25 →
🧒 ÉLÈVES : "Vingt-cinq !"
• 22 →
🧒 ÉLÈVES : "Vingt-deux !"
• 24 →
🧒 ÉLÈVES : "Vingt-quatre !"
• 20 →
🧒 ÉLÈVES : "Vingt !"
👨‍🏫 VOUS : "Excellent ! Vous reconnaissez tous les nombres !"
JEU 2 : FURET ORAL (3 min)
👨‍🏫 VOUS : "Deuxième jeu : le furet ! On compte tous ensemble de 15 à 25." (Comptage collectif en pointant chaque élève tour à tour)
🧒 ÉLÈVES : "15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25 !"
👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! Maintenant à rebours de 25 à 15."
🧒 ÉLÈVES : "25, 24, 23, 22, 21, 20, 19, 18, 17, 16, 15 !"
👨‍🏫 VOUS : "Bravo ! Vous ne vous trompez jamais !"
JEU 3 : PLUS GRAND / PLUS PETIT (2 min)
👨‍🏫 VOUS : "Dernier jeu ! Je vous donne deux nombres.
Levez la main droite si le premier est plus grand, la main gauche si le deuxième est plus grand." Comparaisons : 1. 22 ou 20 ? → Main droite (22 > 20) 2. 15 ou 25 ? → Main gauche (25 > 15) 3. 21 ou 23 ? → Main gauche (23 > 21) 4. 24 ou 10 ? → Main droite (24 > 10) 5. 25 ou 20 ? → Main droite (25 > 20)
👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! Vous comparez très bien les nombres ! BRAVO pour cette semaine !
🌟"
🔵🟢🟠

DIFFÉRENCIATION :
•
🔵 DIFFICULTÉS : Jeux 1 et 2 uniquement, nombres limités à 21-23
•
🟢 NORME : Comme ci-dessus
•
🟠 AVANCÉS : Ajouter comparaisons avec 3 nombres : "Ranger du plus petit au plus grand : 24, 20, 22" (20, 22, 24)

👨‍🏫 VOUS : "Problème final de la semaine : Dans une boîte, il y a 20 perles rouges et 4 perles bleues.
Combien de perles en tout dans la boîte ?" (Réflexion 30 secondes)
👨‍🏫 VOUS : "Qui peut répondre ?"
🧒 TOM : "24 perles !"
👨‍🏫 VOUS : "Excellent Tom ! Explique-nous."
🧒 TOM : "20 perles rouges plus 4 perles bleues, ça fait 24 perles."
👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! 20 + 4 = 24.
Très bien !" RÉPONSE : 24 perles Correction détaillée :
👨‍🏫 VOUS : "Dans la boîte : 20 perles rouges + 4 perles bleues = 24 perles en tout."

Au tableau :
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20 perles rouges
+ 4 perles bleues
= 24 perles
Calcul : 20 + 4 = 24
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👨‍🏫 VOUS : "BRAVO pour cette première semaine de Période 2 ! Vous êtes des champions !
🌟 Bon week-end, et lundi on continue vers 26, 27, 28, 29 et 30 !"
🔵🟢🟠

DIFFÉRENCIATION :
•
🔵 DIFFICULTÉS : Manipulation : 2 barres de 10 + 4 cubes = 24
•
🟢 NORME : Calcul mental
•
🟠 AVANCÉS :
Variante : "Et si on ajoute 1 perle verte ?" (25)
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RÉCAPITULATIF SEMAINE 8
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✅ ACQUIS EN FIN DE SEMAINE :
• Les élèves maîtrisent les nombres 0-20 (révision consolidée)
• Les élèves connaissent les nombres 21-25 et leur structure (20 et...)
• Les élèves calculent 20+n (20+1, 20+2, 20+3, 20+4, 20+5)
• Les élèves se repèrent sur la ligne numérique 0-25
• Les élèves comparent les nombres jusqu'à 25
• Les élèves résolvent des problèmes simples avec 20+n
⚠️ POINTS DE VIGILANCE :
• Certains élèves peuvent confondre 12 et 22, 13 et 23 : bien verbaliser "vingt-deux" vs "douze"
• La structure "20 et..." doit être systématiquement verbalisée
• Manipulation concrète encore nécessaire pour certains élèves
• Comptage oral de 0 à 25 à répéter quotidiennement
• Ne pas aller trop vite : rester sur 21-25 cette semaine (pas au-delà)
💡 LIEN AVEC LA PÉRIODE 1 : Cette semaine a fait le pont entre P1 et P2 :
• Révision des acquis 0-20 (rassurer les élèves)
• Extension vers 25 par analogie avec la structure 10 et...
• Même stratégie, nouveau nombre de référence (20 au lieu de 10)
• Les élèves ont compris que "ça marche pareil" : c'est excellent !
🔗 LIEN AVEC LA NUMÉRATION :
• En numération, la structure dizaine-unités a été renforcée
• 21 = 2 dizaines + 1 unité (manipulation concrète)
• Lien avec l'écriture en chiffres : 2 au rang des dizaines, 1 au rang des unités
• Préparation à l'extension vers 60 (structure identique)
➡️ SEMAINE SUIVANTE : SEMAINE 9 : Extension vers 26-30
• Découverte des nombres 26, 27, 28, 29
• Le 30 comme 3 dizaines (10+10+10)
• Calculs type 20+7, 25+3
• Ligne numérique 0-30
• Comparaisons et rangements Les élèves vont découvrir que 30 = 3 dizaines, un nouveau repère important !