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Calcul mental CE1 — Semaine 26, Vendredi

Vendredi

AUTOMATISME

5 min
Matériel : Ardoises

👨‍🏫 VOUS : "Bonjour ! C'est parti pour le calcul mental.

Aujourd'hui, vendredi, on travaille tables d'addition +6 et +
7.

Sortez vos ardoises."

👨‍🏫 VOUS : "Rappelez-vous la stratégie de la semaine : +6 = +5+1, +7 = +5+
2.

On commence !" Calcul 1 : 26 + 2

👨‍🏫 VOUS : "26 + 2.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 28

👨‍🏫 VOUS : "28, très bien !" Calcul 2 : 16 + 13

👨‍🏫 VOUS : "16 + 13.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 29

👨‍🏫 VOUS : "29, très bien !" Calcul 3 : 12 + 3

👨‍🏫 VOUS : "12 + 3.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 15

👨‍🏫 VOUS : "15, parfait ! Emma, comment as-tu trouvé ?"

🧒 EMMA : "J'ai utilisé la stratégie de la semaine !"

👨‍🏫 VOUS : "Excellent Emma, continue comme ça !" Calcul 4 : 25 - 10

👨‍🏫 VOUS : "25 - 10.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 15

👨‍🏫 VOUS : "15, très bien !" Calcul 5 : 32 - 17

👨‍🏫 VOUS : "32 - 17.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 15

👨‍🏫 VOUS : "15, très bien !" Calcul 6 : 18 - 2

👨‍🏫 VOUS : "18 - 2.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 16

👨‍🏫 VOUS : "16, parfait ! Léa, comment as-tu trouvé ?"

🧒 LÉA : "J'ai utilisé la stratégie de la semaine !"

👨‍🏫 VOUS : "Excellent Léa, continue comme ça !" Calcul 7 : 46 + 11

👨‍🏫 VOUS : "46 + 11.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 57

👨‍🏫 VOUS : "57, très bien !" Calcul 8 : 38 - 2

👨‍🏫 VOUS : "38 - 2.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 36

👨‍🏫 VOUS : "36, très bien !" Calcul 9 : 38 - 3

👨‍🏫 VOUS : "38 - 3.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 35

👨‍🏫 VOUS : "35, parfait ! Léa, comment as-tu trouvé ?"

🧒 LÉA : "J'ai utilisé la stratégie de la semaine !"

👨‍🏫 VOUS : "Excellent Léa, continue comme ça !" Calcul 10 : 42 + 14

👨‍🏫 VOUS : "42 + 14.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 56

👨‍🏫 VOUS : "56, très bien !" Calcul 11 : 15 - 1

👨‍🏫 VOUS : "15 - 1.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 14

👨‍🏫 VOUS : "14, très bien !" Calcul 12 : 37 - 14

👨‍🏫 VOUS : "37 - 14.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 23

👨‍🏫 VOUS : "23, parfait ! Arthur, comment as-tu trouvé ?"

🧒 ARTHUR : "J'ai utilisé la stratégie de la semaine !"

👨‍🏫 VOUS : "Excellent Arthur, continue comme ça !"

👨‍🏫 VOUS : "Bravo à tous ! Vous progressez bien.

On passe à la stratégie du jour." Observation :
• Vérifier que tous les élèves utilisent l'ardoise
• Encourager ceux qui hésitent
• Valoriser les stratégies efficaces Gestion des erreurs fréquentes :
• Si erreur de calcul : revenir à la décomposition
• Si confusion : utiliser la LNV ou le matériel
• Si lenteur : proposer de compter mentalement d'abord

5️⃣ POINTS DE VIGILANCE PÉDAGOGIQUE

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⚠️ POINTS DE VIGILANCE PÉDAGOGIQUE À surveiller cette semaine :

⚠️ Bien décomposer via 5 Erreurs fréquentes à anticiper :

⚠️ Élèves qui continuent à compter sur leurs doigts → Rappeler systématiquement la stratégie → Proposer calculs chronométrés (fluence)

⚠️ Confusion entre addition et soustraction → Utiliser la Ligne Numérique Vide systématiquement → Verbaliser « j'ajoute » vs « j'enlève »

⚠️ Difficulté à verbaliser la stratégie → Modéliser la verbalisation à voix haute → Faire répéter collectivement Gestes professionnels clés :

👨‍🏫 MODÉLISATION : Toujours penser à voix haute pendant la démonstration

👨‍🏫 FEEDBACK : Corriger immédiatement les erreurs avec bienveillance

👨‍🏫 VERBALISATION : Faire expliciter systématiquement les démarches

👨‍🏫

DIFFÉRENCIATION : Adapter la complexité en temps réel ═══════════════════════════════════════════════════════════

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RÉCAPITULATIF SEMAINE 26
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✅ ACQUIS EN FIN DE SEMAINE :
• Les élèves maîtrisent tables d'addition +6 et +7
• Ils utilisent la stratégie : +6 = +5+1, +7 = +5+2
• Ils savent appliquer dans des problèmes
• Ils verbalisent leurs démarches
➡️ SEMAINE SUIVANTE :
Semaine 27 : PROBLÈMES À 1 ÉTAPE

STRATEGIE

8 min
RAPPEL DE LA STRATÉGIE (1 min)

👨‍🏫 VOUS : "Qui se souvient de la stratégie de la semaine ?"

🧒 MANON : "+6 = +5+1, +7 = +5+2 !"

👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! On continue à la pratiquer."

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PRATIQUE GUIDÉE (5 min)

👨‍🏫 VOUS : "Je vous donne plusieurs calculs.

Utilisez la stratégie." (Série de 5-6 calculs avec guidage progressif) Calcul 1 : (guidage fort)

👨‍🏫 VOUS : "Comment fait-on ?"

🧒 RAPHAËL : "On utilise +6 = +5+1, +7 = +5+2." Calculs 2-4 : (guidage moyen)

👨‍🏫 VOUS : "À vous.

Montrez vos ardoises." (Correction immédiate avec feedback) Calculs 5-6 : (autonomie)

👨‍🏫 VOUS : "Ces deux-là, vous les faites seuls."

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CONSOLIDATION (1 min)

👨‍🏫 VOUS : "Très bien ! Vous progressez.

Vendredi prochain, on continue."

APPLICATION

2-3 min
Problème du jour

👨‍🏫 VOUS : "Aujourd'hui, on va résoudre un problème en utilisant la stratégie de la semaine."

👨‍🏫 VOUS : "Écoutez bien.

Je le lis deux fois."

👨‍🏫 VOUS : "Il y a 3 tables dans la classe.

Sur chaque table, il y a 5 crayons.

Combien y a-t-il de crayons en tout ?" (Pause de 2 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Je relis : Il y a 3 tables dans la classe.

Sur chaque table, il y a 5 crayons.

Combien y a-t-il de crayons en tout ?"

👨‍🏫 VOUS : "Prenez le temps de réfléchir.

De quoi parle ce problème ?"

🧒 LÉA : "Ça parle de il !"

👨‍🏫 VOUS : "Oui ! Et qu'est-ce qui se passe dans ce problème ?"

🧒 NOAH : (explique la situation du problème avec ses mots)

👨‍🏫 VOUS : "Très bien ! Maintenant, il faut trouver combien.

Cherchez sur votre ardoise." (Les élèves cherchent - 30 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez vos ardoises !"
RÉPONSES ATTENDUES : 15

👨‍🏫 VOUS : "Excellent ! La bonne réponse est 15."

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Correction collective - Stratégies variées

👨‍🏫 VOUS : "Maintenant, on va voir comment vous avez trouvé."

👨‍🏫 VOUS : "Léa, explique-nous ta démarche.

Comment as-tu fait ?"

🧒 LÉA : "D'abord, j'ai compris que c'était une multiplication.

Donc j'ai fait 3 × 5."

👨‍🏫 VOUS : "Très bien Léa ! Tu as bien identifié qu'il fallait faire une multiplication.

Comment as-tu calculé 3 × 5 ?"

🧒 LÉA : "J'ai utilisé la stratégie de la semaine qu'on a apprise."

👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! Tu as appliqué la bonne stratégie."

👨‍🏫 VOUS : "Quelqu'un a utilisé une autre méthode ?"

🧒 NOAH : "Moi ! J'ai dessiné pour visualiser le problème."

👨‍🏫 VOUS : "Très bien Noah ! Montre-nous au tableau." (Je laisse Noah venir dessiner sa représentation au tableau)

🧒 NOAH : (dessine et explique) "J'ai dessiné... et j'ai compté...

ça fait 15."

👨‍🏫 VOUS : "Excellent ! Le dessin est une très bonne stratégie pour comprendre."

👨‍🏫 VOUS : "Raphaël, toi tu as fait comment ?"

🧒 RAPHAËL : "Moi j'ai fait le calcul dans ma tête. 3 × 5 = 15."

👨‍🏫 VOUS : "Bravo Raphaël ! Tu commences à calculer de tête.

C'est super !"

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Synthèse au tableau

👨‍🏫 VOUS : "Je récapitule au tableau toutes vos stratégies." (J'écris au tableau)
Au tableau en BLEU : PROBLÈME : Il y a 3 tables dans la classe STRATÉGIE 1 (LÉA) : Utiliser la stratégie de la semaine 3 × 5 = 15 STRATÉGIE 2 (NOAH) : Dessiner pour visualiser [Dessin] → 15 STRATÉGIE 3 (RAPHAËL) : Calcul mental 3 × 5 = 15

👨‍🏫 VOUS : "Vous voyez ? Plusieurs stratégies mènent au bon résultat.

L'important c'est de comprendre le problème."

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Gestion d'une erreur (si pertinent)

👨‍🏫 VOUS : "Est-ce que quelqu'un a trouvé un résultat différent ?" (Si un élève lève la main)

🧒 EMMA : "Moi j'avais trouvé 18..."

👨‍🏫 VOUS : "Ah ! Viens, on va chercher ensemble où s'est glissée l'erreur."

👨‍🏫 VOUS : "Comment as-tu fait ?"

🧒 EMMA : "J'ai fait 3 × 5... mais j'ai dû me tromper dans le calcul."

👨‍🏫 VOUS : "On vérifie ensemble. 3 × 5..." (On refait le calcul au tableau étape par étape)

👨‍🏫 VOUS : "Tu vois ? Le résultat c'est 15.

Tu avais bien compris le problème, c'était juste une erreur de calcul."

🧒 EMMA : "Ah oui ! Merci !"

👨‍🏫 VOUS : "C'est bien de demander quand on n'est pas sûr.

Comme ça, on ne refait pas l'erreur."

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Phrase réponse complète

👨‍🏫 VOUS : "Maintenant, on va écrire une phrase réponse complète." (J'écris au tableau)
Au tableau en BLEU : CALCUL : 3 × 5 = 15 PHRASE RÉPONSE : (Phrase adaptée au problème avec le résultat)

👨‍🏫 VOUS : "Répétez tous ensemble la phrase réponse."

🧒 ÉLÈVES : (répètent la phrase réponse)

👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! Vous avez tous compris.

N'oubliez pas : dans un problème, il faut TOUJOURS écrire une phrase réponse."

💡

DIFFÉRENCIATION : Pour les élèves en difficulté : proposer de manipuler du matériel (jetons, cubes) pour comprendre.

Pour les élèves avancés : proposer un prolongement (« Et si... ? »)

3️⃣ MATÉRIEL ET RESSOURCES

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📦 MATÉRIEL ET RESSOURCES Matériel nécessaire :

✓ Ardoises

✓ Cartes additions Supports visuels recommandés :

✓ Ligne Numérique Vide affichée en classe

✓ Cartes à points ou dés pour manipulation

✓ Affiche de la stratégie de la semaine Ressources complémentaires :

✓ Fichier d'exercices différenciés

✓ Ateliers autonomes de calcul

✓ Jeux de calcul mental (type bataille) ═══════════════════════════════════════════════════════════

4️⃣ ÉVALUATION ET RÉGULATION
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