🟢 ÉLÈVES À L'AISE : Grands multiplicateurs (jusqu'à 12), calculs inversés
STRATEGIE
8 min
👨🏫 VOUS : « Aujourd'hui, on va voir un TRUC MAGIQUE avec la table de 5 ! Regardez bien les résultats : » (Vous écrivez au tableau :) 1×5 = 5 2×5 = 10 3×5 = 15 4×5 = 20 5×5 = 25 6×5 = 30
👨🏫 VOUS : « Qu'est-ce que vous remarquez ? »
🧒 MALIK : « Ça finit toujours par 0 ou 5 ! »
👨🏫 VOUS : « EXCELLENT Malik ! Les résultats de la table de 5 finissent TOUJOURS par 0 ou par 5 ! 5, 10, 15, 20, 25, 30...
Vous voyez ? 0, 5, 0, 5, 0, 5 ! »
🧒 LÉA : « C'est magique ! »
👨🏫 VOUS : « Oui ! Et ça nous aide ! Si je vous demande 7×5 et que vous répondez 37, je sais que c'est FAUX parce que 37 ne finit ni par 0 ni par 5 ! »
👨🏫 VOUS : « Autre astuce : la table de 5, c'est compter de 5 en 5 ! Regardez : » (Vous montrez vos mains)
👨🏫 VOUS : « Une main = 5 doigts.
Deux mains = 2×5 = 10 doigts.
Trois mains ? »
🧒 LUCAS : « 15 doigts ! 3×5 = 15 ! »
👨🏫 VOUS : « Parfait Lucas ! Les mains nous aident à compter par 5 ! »
👨🏫 VOUS : « Dernier truc : pour multiplier par 5, on peut multiplier par 10 puis diviser par 2 ! » (Vous écrivez : 8×5 = ?)
👨🏫 VOUS : « 8×5, c'est pareil que (8×10)÷2 = 80÷2 = 40 ! »
🧒 EMMA : « Ah oui ! 8×10 = 80, et la moitié de 80, c'est 40 ! »
👨🏫 VOUS : « BRAVO Emma ! Mais en CP, on n'est pas obligé d'utiliser cette technique.
L'important, c'est de connaître la table par cœur ! »
⚠️ TABLE x5 : PLUS FACILE QUE TABLE x2 POUR CERTAINS
La table de 5 présente une structure régulière (alternance 0/5) qui la rend parfois PLUS FACILE à mémoriser que la table de 2 pour certains élèves.
Selon les recherches de Butterworth (2005), les élèves qui ont une bonne représentation mentale du système base 10 mémorisent rapidement la table de 5 car ils perçoivent la régularité.
Le CSEN 2022 recommande de s'appuyer sur cette régularité : 'Les résultats de x5 finissent toujours par 0 ou 5, ce qui aide à la mémorisation et à la vérification.' Le BO 2025 ne fixe pas l'ordre d'apprentissage des tables - l'enseignant peut choisir x2 puis x5, ou x5 puis x2 selon les élèves.
Certains préfèrent x5 car plus prédictible.
L'astuce des mains (compter de 5 en 5) aide les élèves kinesthésiques.
La technique avancée (×10 puis ÷2) ne doit PAS être exigée en CP - c'est un 'bonus' pour les élèves très à l'aise qui ont déjà automatisé les doubles.
L'essentiel : que les élèves MÉMORISENT les résultats, quelle que soit la méthode.
💡 DIFFÉRENCIATION Phase 2 :
🔵 ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ : Compter de 5 en 5 avec support visuel (mains)
🟢 ÉLÈVES À L'AISE : Technique ×10 puis ÷2, mémorisation jusqu'à 12×5