Jeudi
Matériel : Aucun (oral collectif)
👨🏫 VOUS : "Aujourd'hui on fait le JEU DU FURET ! Vous connaissez ce jeu ?"
👨🏫 VOUS : "C'est simple : un élève dit un nombre, son voisin dit le nombre suivant."
👨🏫 VOUS : "On commence à 0 et on va jusqu'à 5.
Je commence." JEU DU FURET - Démonstration :
👨🏫 VOUS : "Zéro."
🧒 MAYA : "Un."
🧒 THÉO : "Deux."
🧒 SARAH : "Trois."
🧒 LOUIS : "Quatre."
🧒 CHLOÉ : "Cinq !"
👨🏫 VOUS : "Bravo ! On recommence avec un autre élève." (Refaire 2 fois le tour avec des élèves différents)
VARIANTE - Furet à rebours :
👨🏫 VOUS : "Maintenant on fait À L'ENVERS ! On part de 5 et on descend à 0." JEU DU FURET À REBOURS :
👨🏫 VOUS : "Cinq."
🧒 LUCAS : "Quatre."
🧒 EMMA : "Trois."
🧒 NOAH : "Deux."
🧒 LÉNA : "Un."
🧒 MAXIME : "Zéro !"
👨🏫 VOUS : "Excellent ! Vous êtes des champions du furet !"
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Laisser l'élève regarder ses doigts pour trouver le nombre suivant.
Aide ponctuelle.
🟢 NORME : Enchaînement fluide sans hésitation.
🟠 AVANCÉS : Furet avec yeux fermés (mémoire pure de la comptine numérique).
⚠️ STRUCTURE DU 5 - Configuration de référence
Le nombre 5 est un REPÈRE FONDAMENTAL en numération.
Il structure toute la suite numérique.
Configuration optimale du 5 :
• Main complète (5 doigts)
• Constellation du dé (2+3)
• Représentation "Boîte de 5" avec 5 cases Le 4 se comprend comme "5 moins 1" ou "1 de moins que 5".
Cette structuration autour du 5 facilitera ensuite la compréhension des nombres jusqu'à 10 (5+5) et la dizaine (2×5).
INTRODUCTION (1 min)
👨🏫 VOUS : "Aujourd'hui on découvre les nombres 4 et 5 ! Sortez vos cubes."
MANIPULATION GUIDÉE : LE NOMBRE 4 (3 min)
👨🏫 VOUS : "Prenez 4 cubes.
Comptez bien : un, deux, trois, quatre." (Vérifier individuellement - certains auront besoin d'aide)
👨🏫 VOUS : "Levez vos 4 cubes ! Combien en avez-vous ?"
🧒 ÉLÈVES : "Quatre !"
👨🏫 VOUS : "Dites la phrase complète."
🧒 ÉLÈVES : "Je vois quatre cubes !"
👨🏫 VOUS : "Regardez vos 4 cubes.
Comparez avec votre main."
👨🏫 VOUS : "Il manque combien de doigts pour faire 5 ?"
🧒 ÉLÈVES : "Un !"
👨🏫 VOUS : "Oui ! 4 c'est presque 5, il manque juste 1."
Au tableau :
════════════════════════════════════════
NOMBRE 4
[□] [□] [□] [□]
"Je vois 4 cubes"
"4 = 5 - 1"
════════════════════════════════════════
MANIPULATION GUIDÉE : LE NOMBRE 5 (4 min)
👨🏫 VOUS : "Ajoutez 1 cube.
Maintenant vous en avez..."
🧒 ÉLÈVES : "Cinq !"
👨🏫 VOUS : "Comptez pour vérifier."
🧒 ÉLÈVES : "Un, deux, trois, quatre, cinq !"
👨🏫 VOUS : "Levez votre main.
Combien de doigts ?"
🧒 ÉLÈVES : "Cinq !"
👨🏫 VOUS : "Exactement ! 5 cubes comme 5 doigts.
C'est une main complète !"
👨🏫 VOUS : "Le 5 est un nombre très important.
C'est un nombre REPÈRE."
Au tableau :
════════════════════════════════════════
NOMBRE 5
[□] [□] [□] [□] [□]
"Je vois 5 cubes"
"5 = une main"
"5 doigts levés"
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👨🏫 VOUS : "Maintenant je vais vous montrer deux façons de voir le 5." CONFIGURATION 1 : 3 + 2
👨🏫 VOUS : "Séparez vos 5 cubes en deux groupes : 3 cubes d'un côté, 2 de l'autre." (Les élèves manipulent)
👨🏫 VOUS : "Comptez le premier groupe."
🧒 ÉLÈVES : "Un, deux, trois !"
👨🏫 VOUS : "Comptez le deuxième groupe."
🧒 ÉLÈVES : "Un, deux !"
👨🏫 VOUS : "Donc 5 c'est 3 ET 2 ! On peut le voir comme ça."
Au tableau (ajouter) : 5 = 3 + 2 CONFIGURATION 2 : 4 + 1
👨🏫 VOUS : "Maintenant faites autrement : 4 cubes ensemble, 1 cube seul."
👨🏫 VOUS : "5 c'est aussi 4 ET 1 !"
Au tableau (ajouter) :
5 = 4 + 1
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Aide individuelle pour compter jusqu'à 5.
Accepter qu'ils recomptent plusieurs fois.
🟢 NORME : Manipulation autonome avec décomposition guidée.
🟠 AVANCÉS : "Trouvez encore une autre façon de faire 5 avec vos cubes" (exploration libre → 5 = 1+1+1+1+1)
👨🏫 VOUS : "Jeu rapide : Jacques a dit !"
👨🏫 VOUS : "Quand je dis 'Jacques a dit', vous faites ce que je demande.
Sinon, vous ne bougez pas !"
JEU :
👨🏫 VOUS : "Jacques a dit : Montrez 5 doigts !" RÉPONSE ATTENDUE : Tous lèvent une main complète (5 doigts)
👨🏫 VOUS : "Montrez 3 doigts !" (PIÈGE - pas de "Jacques a dit") RÉPONSE ATTENDUE : Les élèves ne bougent pas
👨🏫 VOUS : "Bien ! Certains ont compris le piège !"
👨🏫 VOUS : "Jacques a dit : Montrez 4 doigts !" RÉPONSE ATTENDUE : 4 doigts levés
👨🏫 VOUS : "Jacques a dit : Montrez 2 doigts !" RÉPONSE ATTENDUE : 2 doigts levés
👨🏫 VOUS : "Jacques a dit : Montrez 0 doigt !" RÉPONSE ATTENDUE : Poing fermé (aucun doigt levé)
👨🏫 VOUS : "Bravo ! Vous connaissez maintenant tous les nombres de 0 à 5 !"
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Accepter un petit temps de latence pour compter les doigts.
🟢 NORME : Réponse fluide et immédiate.
🟠 AVANCÉS : Accélérer le rythme et multiplier les pièges sans "Jacques a dit".
Action non autorisée