Calcul mental CE1 — Semaine 4, Jeudi

RAPPEL DE LA STRATÉGIE (1 min)

👨‍🏫 VOUS : "Qui se souvient de la stratégie de la semaine ?"

🧒 CHLOÉ : "Compléments mémorisés : 1+9, 2+8, 3+7, 4+6, 5+
5.

Stratégie de la maison du 10. !"

👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! On continue à la pratiquer."

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PRATIQUE GUIDÉE (5 min)

👨‍🏫 VOUS : "Je vous donne plusieurs calculs.

Utilisez la stratégie." (Série de 5-6 calculs avec guidage progressif) Calcul 1 : (guidage fort)

👨‍🏫 VOUS : "Comment fait-on ?"

🧒 NOAH : "On utilise Compléments mémorisés : 1+9, 2+8, 3+7, 4+6, 5+
5.

Stratégie de la maison du 10.." Calculs 2-4 : (guidage moyen)

👨‍🏫 VOUS : "À vous.

Montrez vos ardoises." (Correction immédiate avec feedback) Calculs 5-6 : (autonomie)

👨‍🏫 VOUS : "Ces deux-là, vous les faites seuls."

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CONSOLIDATION (1 min)

👨‍🏫 VOUS : "Très bien ! Vous progressez.

Jeudi prochain, on continue."

Problème du jour

👨‍🏫 VOUS : "Problème de la semaine sur les compléments à 10.

Écoutez bien."

👨‍🏫 VOUS : "Noah collectionne des cartes.

Elle en a 5.

Elle veut en avoir 10 pour compléter son album.

Combien de cartes doit-elle encore trouver ?" (Pause)

👨‍🏫 VOUS : "Je relis : Noah collectionne des cartes.

Elle en a 5.

Elle veut en avoir 10 pour compléter son album.

Combien de cartes doit-elle encore trouver ?"

👨‍🏫 VOUS : "C'est un problème de complément ! Noah a 5 cartes et elle veut en avoir 10.

Cherchez sur votre ardoise." (Les élèves cherchent - 20 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !"
RÉPONSES ATTENDUES : 5

👨‍🏫 VOUS : "5 cartes ! Excellent."

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Correction collective - Application du complément à 10

👨‍🏫 VOUS : "Gabriel, comment as-tu trouvé ?"

🧒 GABRIEL : "J'ai utilisé les compléments à 10 qu'on a appris ! 5 + 5 = 10, donc il manque 5."

👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! Tu as utilisé directement le complément.

C'est exactement ça."

👨‍🏫 VOUS : "Qui d'autre a utilisé les compléments à 10 ?" (Plusieurs élèves lèvent la main)

🧒 MANON : "Moi ! Je sais par cœur que 5 et 5 ça fait 10 !"

👨‍🏫 VOUS : "Génial Manon ! Tu commences à automatiser."

👨‍🏫 VOUS : "Camille, toi tu as fait comment ?"

🧒 CAMILLE : "Moi j'ai compté avec mes doigts. 5 doigts levés, et j'ai compté combien il en restait cachés : 5."

👨‍🏫 VOUS : "Très bien ! La stratégie des 10 doigts fonctionne.

Mais essaie de t'en passer petit à petit." (J'écris au tableau)
Au tableau en VERT : PROBLÈME : 5 + ? = 10 STRATÉGIE 1 : Complément appris par cœur 5 + 5 = 10 → Réponse : 5 STRATÉGIE 2 : Les 10 doigts 5 levés, 5 cachés → Réponse : 5 STRATÉGIE 3 : Ligne Numérique De 5 à 10 = 5 bonds → Réponse : 5

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Prolongement du problème (pour élèves avancés)

👨‍🏫 VOUS : "Maintenant, un prolongement pour ceux qui sont rapides."

👨‍🏫 VOUS : "Si Noah trouve les 5 cartes pour avoir 10, et qu'ensuite son frère lui en donne encore 5, combien en aura-t-elle en tout ?" (Les élèves avancés cherchent)

🧒 NOAH : "10 !"

👨‍🏫 VOUS : "Bravo ! Comment as-tu fait ?"

🧒 NOAH : "D'abord elle a 5, elle trouve 5 donc elle a 10.

Puis elle reçoit 5, donc 10 + 5 = 10."

👨‍🏫 VOUS : "Excellent ! C'est un problème en 2 étapes.

Bravo Noah."

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Phrase réponse et institutionnalisation

👨‍🏫 VOUS : "Phrase réponse pour le problème de base :"
Au tableau en BLEU : Noah a 5 cartes.

Elle veut en avoir 10. 5 + 5 = 10 Elle doit trouver 5 cartes.

👨‍🏫 VOUS : "Répétez tous ensemble : Elle doit trouver 5 cartes."

🧒 ÉLÈVES : "Elle doit trouver 5 cartes."

👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! Vous voyez, les compléments à 10 sont TRÈS utiles dans les problèmes."

💡 CONSEIL PÉDAGOGIQUE : Les problèmes de complément sont abstraits.

Utiliser du matériel (cartes, jetons) pour les élèves en difficulté.

Proposer des prolongements en 2 étapes pour les élèves avancés.