Activité : Comptage jusqu'à 60 + Flash calculs
👨🏫 VOUS : « On va commencer par un grand comptage ensemble ! De 1 en 1, de 40 jusqu'à 60.
Attention à ne pas se tromper entre 50 et 60 ! Prêts ? 40... »
🧒 ÉLÈVES : (en chœur) « 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60 ! »
👨🏫 VOUS : « Parfait ! Maintenant, à rebours de 60 à 50.
C'est plus difficile ! 60... »
🧒 ÉLÈVES : (en chœur) « 60, 59, 58, 57, 56, 55, 54, 53, 52, 51, 50 ! »
👨🏫 VOUS : « Bravo ! Vous maîtrisez bien de 50 à 60 ! Maintenant, ardoises : flash calculs avec +10 ! 27+10 ! »
🧒 ÉLÈVES : (montrent 37)
👨🏫 VOUS : « Très bien ! 35+10 ! »
🧒 ÉLÈVES : (montrent 45)
👨🏫 VOUS : « Excellent ! 43+10 ! »
🧒 ÉLÈVES : (montrent 53) Suite des calculs rapides (ardoise, rythme soutenu) :
• 50+10 = 60
• 45+5 = 50
• 48+2 = 50
• 52+8 = 60 (passage dizaine !)
• 55+5 = 60
• 57+3 = 60 (passage dizaine !)
• 30+10 = 40
• 40+10 = 50
👨🏫 VOUS : « Parfait ! Je vois que vous êtes bien réveillés et que les nombres jusqu'à 60 ne vous font plus peur ! » Différenciation :
🔵 ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ : Comptage de 50 à 60 uniquement.
Calculs +10 simples (10+10, 20+10, 30+10).
Ligne numérique sous les yeux.
🟢 ÉLÈVES NORME : Comme décrit.
🟠 ÉLÈVES AVANCÉS : Comptage à rebours de 70 à 40.
Calculs mixtes (45+15, 38+12...).
STRATEGIE
8 min
Activité : Découverte des nombres 61 à 70
👨🏫 VOUS : « Aujourd'hui, nous allons découvrir de nouveaux nombres ! Jusqu'à maintenant, on savait compter jusqu'à combien ? »
🧒 HUGO : « Jusqu'à 60 ! »
👨🏫 VOUS : « Exactement Hugo ! Et 60, c'est combien de dizaines ? »
🧒 EMMA : « 6 dizaines ! »
👨🏫 VOUS : « Parfait Emma !
Au tableau, je montre 6 barres de 10.
Combien font 6 barres de 10 ? »
🧒 ÉLÈVES : « 60 ! »
👨🏫 VOUS : « Très bien ! Maintenant, si je rajoute 1 cube après mes 6 barres de 10, j'ai combien ? »
🧒 LUCAS : « 61 ! »
👨🏫 VOUS : « Bravo Lucas ! J'écris au tableau : 61 = 6 dizaines et 1 unité = 60+
1.
Si je rajoute encore 1 cube ? »
🧒 NOAH : « 62 ! »
👨🏫 VOUS : « Excellent ! Et encore un ? »
🧒 SARAH : « 63 ! »
👨🏫 VOUS : « Super ! Vous voyez, c'est comme de 50 à 60, on continue à compter ! Ensemble, on compte de 60 à 70.
Prêts ? 60... »
🧒 ÉLÈVES : (en chœur) « 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70 ! »
👨🏫 VOUS : « Bravo ! Quand on arrive à 70, j'ai combien de barres de 10 ? » (L'enseignant ajoute une 7ème barre de 10 au tableau)
🧒 TOM : « 7 barres ! »
👨🏫 VOUS : « Exactement Tom ! 70, c'est 7 dizaines ! Comme 60 c'était 6 dizaines, comme 50 c'était 5 dizaines.
Je l'écris au tableau : 70 = 7 dizaines = 10+10+10+10+10+10+
10. » Exercices d'entraînement (ardoises) :
👨🏫 VOUS : « Ardoises ! J'écris un nombre et vous le lisez : 61 ! »
🧒 ÉLÈVES : (lisent) « Soixante-et-un ! »
👨🏫 VOUS : « Très bien ! 65 ! »
🧒 ÉLÈVES : « Soixante-cinq ! »
👨🏫 VOUS : « Parfait ! Maintenant, c'est vous qui écrivez.
J'écris en lettres, vous écrivez en chiffres.
Soixante-trois ! »
🧒 LÉA : (montre) « 63 ! »
👨🏫 VOUS : « Excellent Léa ! Soixante-huit ! »
🧒 MAXIME : (montre) « 68 ! »
👨🏫 VOUS : « Parfait ! Soixante-dix ! »
🧒 ZOÉ : (montre) « 70 ! » Série d'exercices :
• Lire : 62, 64, 66, 69, 70
• Écrire : soixante-et-un (61), soixante-sept (67), soixante-dix (70)
• Décomposer : 65 = 60+5 = 6 dizaines et 5 unités
• Compter de 5 en 5 : 50, 55, 60, 65, 70
👨🏫 VOUS : « Bravo à tous ! Vous connaissez maintenant les nombres jusqu'à 70 ! » Différenciation :
🔵 ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ : Focus sur 60-65 uniquement.
Manipulation obligatoire avec barres et cubes.
Comptage répété.
🟢 ÉLÈVES NORME : Comme décrit.
Manipulation puis passage à l'abstraction.
🟠 ÉLÈVES AVANCÉS : Extension jusqu'à 75.
Décompositions variées (67=60+7=50+17=...).
Calculs type 60+8, 62+
3.
⚠️ EXTENSION PROGRESSIVE VERS 100 L'extension numérique de 60 à 100 en P3 doit être PROGRESSIVE et SOLIDE.
Ne brûlez pas les étapes ! Chaque « paquet » de 10 nombres (61-70, 71-80, etc.) nécessite au minimum une séance complète de découverte et manipulation.
Les élèves doivent bien comprendre la structure du système décimal : 61 = 6 dizaines + 1 unité.
Utilisez systématiquement le matériel (barres de 10 et cubes) en début de découverte, même pour les élèves avancés.
Cette manipulation concrète garantit une compréhension durable.
La ligne numérique murale 0-100 doit être affichée en permanence et servir de référence quotidienne.
Comptez ensemble TOUS LES JOURS pour ancrer la suite numérique.
APPLICATION
2-3 min
Problème oral : Ajout
👨🏫 VOUS : « Problème du jour : Lucas collectionne des images.
Hier, il en avait 60.
Aujourd'hui, sa mamie lui en a donné 5.
Combien d'images a-t-il maintenant ? » (Temps de réflexion - 30 secondes)
👨🏫 VOUS : « Noah, quelle est ta réponse ? »
🧒 NOAH : « 65 images ! »
👨🏫 VOUS : « Très bien Noah ! Comment as-tu trouvé ? »
🧒 NOAH : « J'ai fait 60+5, ça fait 65 ! »
👨🏫 VOUS : « Parfait ! Et 65, c'est un nombre qu'on vient de découvrir aujourd'hui !
Au tableau : »
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60 images + 5 images = ? images
60 + 5 = 6565 = 6 dizaines et 5 unités
Réponse : 65 images
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👨🏫 VOUS : « Vous voyez, nos nouveaux nombres servent déjà à résoudre des problèmes ! » Différenciation :
🔵 ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ : Problème simplifié (« Lucas a 50 images, il en reçoit 5.
Combien en a-t-il ? »).
🟢 ÉLÈVES NORME : Comme décrit.
🟠 ÉLÈVES AVANCÉS : Problème avec passage dizaine (« Lucas a 58 images, il en reçoit 8.
Combien en a-t-il ? » → 66).