Mardi
Matériel : Doigts (support visuel)
👨🏫 VOUS : "Bonjour ! On révise le comptage.
Mais attention, aujourd'hui on compte À L'ENVERS !"
👨🏫 VOUS : "On part de 5 et on descend jusqu'à 0.
Écoutez." COMPTAGE À REBOURS - Démonstration enseignant :
👨🏫 VOUS : "Cinq... (5 doigts levés)"
👨🏫 VOUS : "Quatre... (4 doigts)"
👨🏫 VOUS : "Trois... (3 doigts)"
👨🏫 VOUS : "Deux... (2 doigts)"
👨🏫 VOUS : "Un... (1 doigt)"
👨🏫 VOUS : "Zéro !" (poing fermé)
👨🏫 VOUS : "À vous maintenant, tous ensemble !"
🧒 ÉLÈVES : "Cinq, quatre, trois, deux, un, zéro !"
👨🏫 VOUS : "Bien ! On recommence 2 fois." (Répéter 2 fois)
👨🏫 VOUS : "Parfait ! C'est plus difficile à l'envers, mais vous y arrivez !"
EXERCICE RAPIDE - Comptage ciblé :
👨🏫 VOUS : "Maintenant je vous donne un nombre, vous comptez jusqu'à ce nombre."
1. "Comptez jusqu'à 3" RÉPONSE
ATTENDUE : "Zéro, un, deux, trois"
2. "Comptez jusqu'à 5" RÉPONSE
ATTENDUE : "Zéro, un, deux, trois, quatre, cinq"
3. "Comptez jusqu'à 2" RÉPONSE
ATTENDUE : "Zéro, un, deux"
👨🏫 VOUS : "Excellent ! Vous maîtrisez le comptage !"
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Garder les doigts comme support visuel.
Ralentir le rythme.
🟢 NORME : Comptage fluide avec support des doigts.
🟠 AVANCÉS : Compter à rebours sans les doigts (mémorisation pure).
⚠️ SUBITIZING - Reconnaissance instantanée
Le "subitizing" est la capacité à reconnaître INSTANTANÉMENT une petite quantité sans compter.
C'est une compétence fondamentale en numération.
Pour les nombres 0-3, les élèves doivent pouvoir dire le nombre SANS COMPTER.
Pour 4-5, ils peuvent encore avoir besoin de compter rapidement.
Objectif : Reconnaissance en moins d'1 seconde pour 0-3.
Les cartes à points permettent de développer cette compétence par la répétition et la visualisation.
INTRODUCTION (1 min)
👨🏫 VOUS : "Aujourd'hui on va devenir des CHAMPIONS de la reconnaissance rapide !"
👨🏫 VOUS : "Je vais vous montrer des cartes avec des points.
Vous devez me dire TRÈS VITE combien il y a de points."
👨🏫 VOUS : "Sortez vos ardoises."
ENTRAÎNEMENT PROGRESSIF (6 min) SÉRIE 1 : Nombres 1-3 (reconnaissance facile)
👨🏫 VOUS : (montre carte 2 points - 2 secondes) "Combien ?"
🧒 ÉLÈVES : (sur ardoise) 2
👨🏫 VOUS : "Montrez ! Parfait, 2 points !"
👨🏫 VOUS : (montre carte 1 point) "Combien ?"
🧒 ÉLÈVES : 1
👨🏫 VOUS : "Oui ! 1 point !"
👨🏫 VOUS : (montre carte 3 points) "Combien ?"
🧒 ÉLÈVES : 3
👨🏫 VOUS : "Super ! 3 points !"
SÉRIE 2 : Introduction de 0
👨🏫 VOUS : (montre carte vide - 0 point) "Et ça ?"
🧒 ÉLÈVES : "Zéro !"
👨🏫 VOUS : "Exact ! Aucun point, c'est zéro !"
SÉRIE 3 : Mélange 0-3 (entraînement intensif)
👨🏫 VOUS : "Maintenant je mélange tout.
Soyez rapides !" Série de 8 cartes (montrer 1-2 sec chacune) :
👨🏫 VOUS : "Excellent ! Vous êtes de plus en plus rapides !"
SYNTHÈSE (1 min)
Au tableau :
════════════════════════════════════════
RECONNAISSANCE RAPIDE
?? → 1
??
• → 2
??
•
• → 3
(vide)→ 0
On regarde et on sait
SANS COMPTER !
════════════════════════════════════════
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Laisser les cartes affichées plus longtemps (3-4 secondes).
Permettre de compter rapidement.
🟢 NORME : Reconnaissance en 2 secondes maximum.
🟠 AVANCÉS : Flash ultra-rapide (½ seconde) pour forcer la reconnaissance globale.
👨🏫 VOUS : "Problème ! Écoutez bien."
👨🏫 VOUS : "Léa a 2 crayons rouges.
Tom lui donne 1 crayon bleu.
Combien Léa a-t-elle de crayons maintenant ?" (Laisser 15 secondes de réflexion - les élèves peuvent utiliser leurs doigts) RÉPONSE
ATTENDUE : 3
Correction :
👨🏫 VOUS : "Qui peut expliquer ?"
🧒 NOAH : "Léa avait 2, elle reçoit 1, ça fait 3 !"
👨🏫 VOUS : "Parfait Noah ! 2 et encore 1, ça fait 3 !"
👨🏫 VOUS : (montrer avec les doigts) "Regardez : 2 doigts, j'ajoute 1 doigt, j'ai 3 doigts !"
👨🏫 VOUS : "Bravo à tous !"
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Autoriser l'utilisation de cubes pour manipuler concrètement.
🟢 NORME : Résolution avec les doigts comme support.
🟠 AVANCÉS : "Et si Léa donnait ensuite 1 crayon à Sofia, combien lui en resterait-il ?" (problème à 2 étapes → réponse : 2)
Action non autorisée