Calcul mental CP — Semaine 7, Lundi

⚠️ ATELIERS TOURNANTS - Organisation pédagogique
Les ateliers tournants permettent de réviser de manière différenciée et ludique.

Organisation recommandée (si possible) :
• 3-4 ateliers différents dans la classe
• Petits groupes de 6-8 élèves
• 2 minutes par atelier
• Rotation rapide Si impossible (classe entière) :
• Présenter les 3 ateliers successivement
• Toute la classe fait chaque atelier ensemble
• Adapter le temps (3 min par atelier) Principe : varier les modalités (manipulation, jeux, ardoise, oral) pour maintenir l'engagement et réviser différentes compétences.

Les ateliers présentés ici peuvent être adaptés selon les besoins observés dans la classe.

INTRODUCTION (1 min)

👨‍🏫 VOUS : "Aujourd'hui révision en ATELIERS ! On va faire trois activités différentes !"

👨‍🏫 VOUS : "On commence !"

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ATELIER 1 : JEU DE LA BATAILLE (2 min) Matériel : Cartes 0-20

👨‍🏫 VOUS : "Atelier bataille ! Par deux, jouez à la bataille.

Le plus grand nombre gagne !" RÈGLE :
• Chaque élève retourne une carte
• Le plus grand nombre remporte les deux cartes
• Si égalité : "Bataille !" → nouvelles cartes (Les élèves jouent par deux pendant 2 minutes)

👨‍🏫 VOUS : "Stop ! Qui a gagné le plus de cartes ?" Objectif : Comparaison rapide des nombres 0-20

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ATELIER 2 : DÉCOMPOSITIONS EXPRESS (2 min) Matériel : Cubes

👨‍🏫 VOUS : "Atelier décompositions ! Je donne un nombre, vous le faites avec vos cubes en montrant la dizaine et les unités !" SÉRIE : 1. "Montrez 14" → [10] + [4] 2. "Montrez 17" → [10] + [7] 3. "Montrez 11" → [10] + [1] 4. "Montrez 19" → [10] + [9] 5. "Montrez 20" → [10] + [10]

👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! Vous maîtrisez dizaines et unités !" Objectif : Manipulation et structure dizaine-unités

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ATELIER 3 : PROBLÈMES FLASH (3 min) Matériel : Ardoises

👨‍🏫 VOUS : "Atelier problèmes ! Des problèmes rapides, vous écrivez juste le résultat !" PROBLÈME 1 : "Tom a 7 billes, il en gagne 3.

Combien en a-t-il maintenant ?" RÉPONSE : 10 PROBLÈME 2 : "Sarah a 15 bonbons, elle en mange 5.

Combien lui en reste-t-il ?" RÉPONSE : 10 PROBLÈME 3 : "Max a 10 cartes et en reçoit 4.

Lucas en a 12.

Qui en a le plus ?" RÉPONSE : Max (14 > 12)

👨‍🏫 VOUS : "Bravo ! Vous résolvez les problèmes vite et bien !" Objectif : Résolution rapide de problèmes variés

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SYNTHÈSE (1 min après)

👨‍🏫 VOUS : "Vous avez fait trois ateliers différents : bataille, décompositions, problèmes !"

👨‍🏫 VOUS : "Vous utilisez toutes vos compétences ! Bravo !"

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DIFFÉRENCIATION :

🔵 DIFFICULTÉS : Atelier 2 uniquement (manipulation guidée).

Nombres jusqu'à 15.

🟢 NORME : Les 3 ateliers avec autonomie progressive.

🟠 AVANCÉS : Atelier bonus : "Inventez un problème qui fait 15 !" (création).

👨‍🏫 VOUS : "Problème de révision !"

👨‍🏫 VOUS : "Dans une boîte il y a 10 crayons rouges et 6 crayons bleus.

Emma prend 3 crayons.

Combien reste-t-il de crayons dans la boîte ?" (Laisser 45 secondes - problème à 2 étapes) RÉPONSE ATTENDUE : 13
Correction :

👨‍🏫 VOUS : "Noah, combien de crayons ?"

🧒 NOAH : "13 crayons !"

👨‍🏫 VOUS : "Bravo ! Explique."

🧒 NOAH : "D'abord il y a 10 + 6 = 16 crayons.

Emma prend 3 : 16 − 3 = 13 !"

👨‍🏫 VOUS : "PARFAIT ! Deux étapes : 10+6=16, puis 16−3=
13.

Excellent raisonnement !"

👨‍🏫 VOUS : (au tableau) "10 + 6 = 16, puis 16 − 3 = 13"

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DIFFÉRENCIATION :

🔵 DIFFICULTÉS : Décomposer en 2 problèmes séparés avec aide entre les deux étapes.

🟢 NORME : Résolution autonome avec manipulation si nécessaire.

🟠 AVANCÉS : "Si Emma remet 2 crayons, combien y en aura-t-il ?" (3ème étape → 13+2=15)