(introduction)
Matériel : Ardoises
👨🏫 VOUS : "Bonjour ! Cette semaine, on se concentre sur UNE SEULE table : la table de 5.
C'est une table TRÈS importante !"
👨🏫 VOUS : "Astuce : tous les résultats de la table de 5 se terminent par 0 ou 5.
Regardez bien !"
Construction progressive (expliquer chaque résultat) :
1. "1 × 5"
👨🏫 VOUS : "1 paquet de 5.
C'est... ?"
RÉPONSE ATTENDUE : 5
2. "2 × 5" → RÉPONSE : 10
👨🏫 VOUS : "2 paquets de 5. 5 + 5 = 10."
3. "3 × 5" → RÉPONSE : 15
👨🏫 VOUS : "10 + 5 = 15."
4. "4 × 5" → RÉPONSE : 20
5. "5 × 5" → RÉPONSE : 25
👨🏫 VOUS : "5 fois 5, c'est important : 25 !"
6. "6 × 5" → RÉPONSE : 30
7. "7 × 5" → RÉPONSE : 35
8. "8 × 5" → RÉPONSE : 40
9. "9 × 5" → RÉPONSE : 45
10. "10 × 5" → RÉPONSE : 50
👨🏫 VOUS : "Regardez : 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50.
Tous se terminent par 0 ou 5 !"
👨🏫 VOUS : "On va s'entraîner toute la semaine pour que cette table devienne AUTOMATIQUE."
Visualisation :
👨🏫 VOUS : "Pensez aux 5 doigts d'une main. 3 mains = 3×5 = 15 doigts."
⚠️ CONSTRUCTION DE LA TABLE x5
Faire comprendre la STRUCTURE de 5.
Cette compréhension de la structure facilitera l'automatisation et sera cruciale en P
2.
INTRODUCTION (1 min)
👨🏫 VOUS : "Posez l'ardoise.
On va apprendre à utiliser la table de 5 pour résoudre des problèmes."
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MODÉLISATION (5 min) : Problème avec x5
Exemple : "J'ai 6 paquets de 5 bonbons.
Combien de bonbons en tout ?"
Au tableau en NOIR :
6 × 5 = ?
👨🏫 VOUS : "6 paquets de 5.
C'est 6 fois 5."
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Méthode 1 : Compter de 5 en 5
👨🏫 VOUS : "Je peux compter de 5 en 5 sur mes doigts :"
(Montrer avec les doigts)
• 1 main : 5
• 2 mains : 10
• 3 mains : 15
• 4 mains : 20
• 5 mains : 25
• 6 mains : 30
👨🏫 VOUS : "6 fois 5 = 30."
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Méthode 2 : Visualisation sur la LNV (structure de 5)
Sur la LNV en BLEU :
+5 +5 +5 +5 +5 +5
○──→○──→○──→○──→○──→○──→●
0 5 10 15 20 25 30
👨🏫 VOUS : "Je fais 6 sauts de 5.
J'arrive à 30."
Au tableau en NOIR :
6 × 5 = 30 bonbons
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PRATIQUE GUIDÉE (2 min) : 4 × 5
Au tableau : 4 × 5 = ?
👨🏫 VOUS : "À vous. 4 fois 5.
Comptez de 5 en 5 : 5, 10, 15...
Écrivez la réponse."
(Attendre 5 secondes)
👨🏫 VOUS : "Top ! Montrez !"
RÉPONSE ATTENDUE : 20
👨🏫 VOUS : "
20.
C'est comme 4 mains."
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VERBALISATION COLLECTIVE
👨🏫 VOUS : "Répétez : La table de 5, c'est compter de 5 en 5."
(Les élèves répètent)
👨🏫 VOUS : "Problème oral.
J'achète 5 cahiers à 4 euros chacun.
Combien ça coûte en tout ? Ardoise.
Réponse."
👨🏫 VOUS : "15 secondes.
Top !"
RÉPONSE ATTENDUE : 20 euros (5 × 4 = 20)
Correction :
👨🏫 VOUS : "20 euros. 5 fois 4, c'est comme 4 fois 5.
Ça fait 20."
Note pédagogique :
Certains élèves peuvent confondre l'ordre.
Rappeler que 5×4 = 4×5 (commutativité).
Gestion erreur :
Si un élève répond 9 (a fait 5+4) :
👨🏫 VOUS : "Attention ! Ce n'est pas 5 + 4.
C'est 5 FOIS 4.
C'est-à-dire 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20.
Ou 5 × 4 = 20."
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