Matériel : Ardoises
👨🏫 VOUS : "Bonjour ! Bienvenue en Période 3 ! Cette période est consacrée aux TABLES DE MULTIPLICATION.
On commence par réviser les 3 tables que vous connaissez déjà."
👨🏫 VOUS : "Ardoise.
Mix des tables x2, x5, x
10.
Vitesse !"
Calculs (bien mélanger) :
1. 7 × 2 = 142. 6 × 5 = 303. 8 × 10 = 804. 9 × 2 = 185. 4 × 5 = 206. 5 × 10 = 507. 8 × 2 = 168. 7 × 5 = 359. 9 × 10 = 901
0. 6 × 2 = 12
👨🏫 VOUS : "Excellent ! Ces 3 tables, vous les maîtrisez bien.
Elles vont vous servir pour apprendre les nouvelles tables !"
Gestion erreur :
Si erreurs sur x2, x5 ou x10 :
👨🏫 VOUS : "Ces tables doivent être automatiques.
Entraîne-toi ce soir sur celle qui te pose problème."
STRATÉGIE - Modélisation Table x3
8 min
⚠️ NOUVELLE TABLE : Construction de x3
Faire comprendre que x3 se construit FACILEMENT à partir de x2 (déjà connu) + x
1.
Cette stratégie de décomposition sera réutilisée pour toutes les nouvelles tables.
INTRODUCTION (1 min)
👨🏫 VOUS : "Posez l'ardoise.
Aujourd'hui, on commence une NOUVELLE table : la table de 3."
👨🏫 VOUS : "Vous allez voir, ce n'est pas difficile du tout.
Vous connaissez déjà la table de 2.
La table de 3, c'est juste la table de 2 + 1 de plus !"
MODÉLISATION AU TABLEAU (6 min) : Construction de x3
EXEMPLE : 4 × 3
Au tableau en NOIR :
4 × 3 = ?
👨🏫 VOUS : "4 fois 3.
Ça veut dire : 4 paquets de 3."
ÉTAPE 1 : Utiliser x2 (connu)
👨🏫 VOUS : "Je connais déjà 4 fois 2.
Combien ça fait ?"
🧒 ÉLÈVES : "8 !"
Au tableau en VERT :
4 × 2 = 8
👨🏫 VOUS : "Exact ! 4 fois 2 = 8."
ÉTAPE 2 : Décomposer le 3
👨🏫 VOUS : "Mais je cherche 4 fois 3, pas 4 fois 2.
Quelle est la différence entre 3 et 2 ?"
🧒 ÉLÈVES : "1 !"
Au tableau en ROUGE :
3 = 2 + 1
👨🏫 VOUS : "Oui ! 3 = 2 + 1.
Donc 4 fois 3 = 4 fois 2 + 4 fois 1."
ÉTAPE 3 : Ajouter x1
👨🏫 VOUS : "Je connais déjà 4×2 = 8.
Il me reste à ajouter 4×1."
👨🏫 VOUS : "4 fois 1, c'est combien ?"
🧒 ÉLÈVES : "4 !"
Au tableau en VERT :
4 × 2 = 84 × 1 = 48 + 4 = 12
👨🏫 VOUS : "Donc 4 fois 3 = 12."
Au tableau en NOIR :
4 × 3 = 12
ÉTAPE 4 : Visualisation sur la LNV (comptage de 3 en 3)
Sur la LNV en BLEU :
+3 +3 +3 +3
○──→○──→○──→○──→●
0 3 6 9 12
👨🏫 VOUS : "Sur la ligne, je fais 4 sauts de 3.
J'arrive à 12."
DEUXIÈME EXEMPLE : 6 × 3
Au tableau : 6 × 3 = ?
👨🏫 VOUS : "On fait un autre exemple ensemble. 6 fois 3."
👨🏫 VOUS : "D'abord, 6 fois 2 ?"
🧒 ÉLÈVES : "12 !"
👨🏫 VOUS : "Ensuite, j'ajoute 6 fois 1 ?"
🧒 ÉLÈVES : "6 !"
👨🏫 VOUS : "Donc 12 + 6 = ?"
🧒 ÉLÈVES : "18 !"
Au tableau :
6 × 3 = (6 × 2) + (6 × 1) = 12 + 6 = 18
VERBALISATION COLLECTIVE (1 min)
👨🏫 VOUS : "Répétez après moi : Pour trouver la table de 3, je prends la table de 2 et j'ajoute le nombre."
(Les élèves répètent 2 fois)
👨🏫 VOUS : "Par exemple : 7×3 = 7×2 + 7 = 14 + 7 = 21."
(Écrire au tableau pour que ce soit visible toute la semaine)
ASTUCE AFFICHÉE :
════════════════════════════════════════
TABLE x3
x3 = x2 + x1
Exemple : 5×3 = 5×2 + 5
= 10 + 5 = 15
════════════════════════════════════════
APPLICATION - Mini-Problème
2 min
👨🏫 VOUS : "Problème oral.
J'achète 5 paquets de 3 bonbons.
Combien de bonbons en tout ? Ardoise.
Réponse."
👨🏫 VOUS : "Vous pouvez utiliser la stratégie : 5×2 + 5. 15 secondes.
Top !"
RÉPONSE ATTENDUE : 15 bonbons
Correction :
👨🏫 VOUS : "Réponse : 15 bonbons.
Lucas, explique comment tu as fait."
🧒 LUCAS : "J'ai fait 5×2 = 10, puis j'ai ajouté 5.
Ça fait 15."
👨🏫 VOUS : "PARFAIT ! Tu as utilisé la stratégie x3 = x2 + x
1.
Bravo !"
Gestion erreur :
Si un élève répond 8 (a fait 5+3) :
👨🏫 VOUS : "Attention ! Ce n'est pas 5 + 3.
C'est 5 FOIS 3.
C'est-à-dire 5 paquets de 3.
Ça fait 15, pas 8."
(Dessiner 5 paquets de 3 bonbons au tableau si nécessaire)